vendredi 30 novembre 2012

La petite marchande d’impossible : Eva au pays des fleurs


« La petite marchande d’impossible : Eva au pays des fleurs » dans Argos n° 14, Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l’Académie de Créteil, mars 1995, p. 26-27.

lundi 26 novembre 2012

La relation dans le poème-Sacré : quand l’érotique et le politique s’emmêlent


« La relation dans le poème-Sacré : quand l’érotique et le politique s’emmêlent », L’Etrangère, revue de création et d’essai n° 29-30 (« James Sacré. Colloque de Cerisy », Bruxelles, La Letre volée, 2012, p. 69-85.














vendredi 2 novembre 2012

Les poèmes à l'école


(avec Marie-Claire Martin), Les Poèmes à l'école. Une Anthologie, coll. « Parcours didactiques à l'école », Paris : éd. Bertrand-Lacoste, 1997, 414 p

La place de la poésie a toujours été considérée comme essentielle par les enseignants du primaire. Les programmes ont proposé des modalités variables de sa prise en charge depuis la récitation jusqu'aux jeux poétiques en passant par la création poétique. Les répertoires se sont constitués au gré des traditions scolaires et des goûts personnels des enseignants.
Cet ouvrage fait le point et propose des activités renouvelées et plurielles en classe. Il offre également à l'enseignant un ouvrage de référence qui lui permet de trouver, à tout moment, de la petite section au CM2, des poèmes pour toutes les occasions. Des poèmes de toutes les époques, de tous les pays, en assez grand nombre pour y faire sa propre anthlogie. Et les élèves ne répèteront pas un répertoire réduit à une peau de chagrin car la poésie est un langage infini.

Les poésies, l'école avec la préface de Bernard Noël


(avec Marie-Claire Martin) Les poésies, l'école, préface de Bernard Noël, Grand Prix national de poésie 1994, coll. « L’éducateur », Paris : Presses Universitaires de France, 1997, 224 p.
 
Ce livre part du constat que la poésie a une existence plurielle. Dans une première partie, il fait l'histoire critique de l'enseignement de la poésie : des fondateurs de l'école républicaine aux rénovateurs des années soixante-dix en passant par les innovateurs. Réfléchissant sur les apprentissages culturels et instrumentaux, primaires et secondaires, il propose de construire des continuités entre les discours, les actes et les voix des poésies et de l'école. Dans une seconde partie, des activités aux durées variables à l'école primaire et au collège sont envisagées. Lectures, écritures et mises en voix de poèmes s'appuient sur un répertoire renouvelé à la lumière des réflexions les plus récentes sur le rythme, la voix le sujet. Les activités relient toujours les notions à des problématiques et les œuvres à la pratique de la classe. En refusant de soumettre les poésies à une fascination irréfléchie ou à un utilitarisme fonctionnel, cet ouvrage a pour ambition une école où se mêlent la voix et le texte, la proximité et la distance, l'amour et l'étude des poésies.

Une recension par Jean Perrot dans La Revue des livres pour enfants ici: http://martin-ritman-biblio.blogspot.fr/2013/06/jean-perrot-sur-les-poesies-lecole.html

Sommaire et préface de Bernard Noël peuvent être lus ci-dessous :